教育孩子说起来容易做起来难，想必身为父母的你一定感同身受。什么时候该管、什么时候不该管，管到什么程度合适，这些问题是不是时不时地困扰着你？
熟悉的场景不断上演
场景一：当你下班回家看到读小学的孩子拿着手机玩得很是投入，作业摊了满满一桌子，管还是不管？
场景二：读初中的女儿最近总喜欢把自己房间的门关上，在房子里一待待很久，你想借着送水果的名义去看看她到底在忙些啥，去还是不去？
场景三：读高中的儿子最近好像和班里的一个女孩子关系走得比较近，你担心他影响学习，管还是不管？
这些情境都是我们在日常生活中经常会经历到的，家有孩子的你一定并不陌生。关于如何教育子女，如何处理亲子关系的话题也很多，但还是有很多问题在生活中困扰着你，管也不是，不管也不是，管到什么程度才合适？
从现实场景出发，看看我们该如何来管。
我们先来看第一个场景，当你下班回家看到还是小学生的孩子抱着手机玩得不易乐乎，作业摊了满满一桌，这个时候作为父母的我们到底管还是不管呢？相信绝大多数父母都会很明确的说，当然要管，为何要管估计您也有很充分的理由，但怎么管可能大家各有各的做法。这个场景之所以出现可能是因为我们并没有事先和孩子商定好放学回家后怎样安排自己的时间和手机使用的规定等，所以孩子就选了自己感兴趣的事情来做，所以孩子可能并没有做错什么，所以对于处于小学阶段的孩子而言，很多方面都需要我们帮助他们一起做好计划、立好规矩，孩子如果没有按照计划和规矩行事时，我们就可以名正言顺的进行管理，管理时无需发火训人，只需要把之前协商定好的计划和规矩拿来和孩子一起回顾就好，看看是什么因素影响了孩子，并帮助孩子重新按计划和规矩行事，必要时可根据具体情况调整计划和规矩。
场景二中的孩子正值青春期，开始想要拥有独立的空间，房间的门正好是最佳屏障，孩子喜欢待在自己房间时把门关上，这种情况我们该不该管，相信这次答案就会有分歧，一部分父母说得管，如果Ta在房间里不务正业耽误了学习怎么办，也肯定有一部分父母会支持不管，尊重孩子成长过程中对独立空间的需求。其实这里面就牵扯一个孩子的权力和责任的问题，我们可以和孩子一起明确Ta有关房门的权力时还应该承担哪些责任。如果你好奇或担心孩子一个人关着门不知道在干什么，你可以在Ta出来后心平气和的问问Ta，如果担心孩子在房间中抱着手机或其他电子产品玩不停，可以乘早商定好管理规则，并监督孩子执行。
场景三中关于读高中的儿子与同班女生关系走得近的情况，管还是不管，想必也有不同答案，如果你是一位倾向于去管的家长，不妨与孩子聊聊此事，看看Ta是如何看待这件事的。
什么情况父母必须管，什么情况当个旁观者，亲子边界来帮忙
对于教育来说，从来没有一种用之四海皆准的方法，我教育孩子的方法可能到你那儿，根本行不通。但大家都认可的是一个适宜的环境对于孩子的成长肯定是有利的，这其中关键的是家庭。一个家庭是不是成熟要看的则是家庭内部边界是不是合理。这就是我们今天要重点介绍的一个问题——边界。把边界搞清楚，才能谈规则，最终用规则达到管理的目的。
家庭中的边界分隐性边界和显性边界，在家庭中大人说话的时候不允许孩子随意插嘴，这就是一种隐形边界，而我们前面提到的进入青春期的孩子喜欢把自己房间的门关上，房门的关闭就意味着边界的形成，这种边界就属于显性边界。
说到边界就不得不说与边界相关的两个方面：权力与责任，它们作为边界的内部要素相互影响、相互制衡。在家庭中谁说了算，决策权就归谁，你可以看看自己家谁是那个说了算的人，如果是孩子，各种状况频出就不难解释了。一旦到了去不去上学都是孩子说了算，问题就变得很棘手。
我们再来看看责任，简单地说就是一件事谁来执行并承担责任。孩子在未成年时的所需所求，责任必须由父母承担，享有权力和与承担责任必须是对等的，对于孩子也一样，孩子经常会把“要自由”“要权力”挂在嘴上，可以，但你必须承担相应的责任才行。如果孩子无法承担责任，那相应的权力就应该收回，父母之所有有收回权力的权力，就是因为父母承担着养育和教育的责任。这个理念有了就可以指导我们与孩子的日常互动，权力明确、责任明确，边界就是清楚的。
想要确立清晰的边界，核心是权力和责任要对等。如果给孩子的权力太大承担的责任太小，父母就管得太少了；另一种情况是不让孩子做主，不给孩子部分权力，但要求孩子很多，不仅要学习好、还要为自己的行为负责、还要成为一个独立自主的人，这种情况父母就是管多了。不同年龄段的孩子设置权力和责任时一定得区别对待，比如：小学一年级的孩子，父母要求Ta独自完成家庭作业、收拾整理好全部学习用品、自己定闹钟起床、独自乘公交去学校等，这种情况父母给孩子的责任就太大了，以孩子这样一个年龄和对学校生活的适应情况还不足以独立承担起这么多责任，那父母就是管少了。再比如：已经读初二的孩子你还要事无巨细地对Ta进行管理，陪孩子做作业、给孩子辅导作业、准备第二天要装的衣服，早上叫起床、陪同去学校等，这种情况就应该是管多了。这个年龄的孩子完全有能力独立完成这些事，给Ta独立完成这些事权力的同时，Ta也需要为行为负责。正确的边界设置对于父母和孩子双方都是有好处的，但现实情况往往是孩子希望的边界与家长能接受的边界存在较大的偏差。这就需要通过平衡权力与责任的比重来解决，孩子希望通过他期望的边界设定获得更多的权力。比如手机的使用，如果之前商定孩子在每天放学回家后，保质保量且晚上9点之前全部完成家庭作业才可以使用手机半小时，使用后按时交到父母手里管理。有了这样的规则作为前提，孩子的权力和责任就非常清晰了。
家庭中的边界对于教育至关重要，一是一个家庭中孩子与父母良好沟通氛围的形成，必须以合适的边界设定为基础；二是：无论是隐性的还是显性的边界，合适的边界设定，必须靠权力与责任的平衡来实现。有了这些理念做支撑，父母管教孩子，哪些必须管，哪些别参与，具体怎么管，其实没有统一的标准答案，在不同的家庭解决方法也不尽相同，关键是对自己的家庭文化有充分了解，了解我们的孩子，然后用更合适的方式帮助孩子形成与家长之间的边界。
